Ритмика Программа Коррекционная
Коррекционные занятия «Ритмика и танец» помогают детям в закреплении правильного звукопроизношения, в отработке плавности речи, улучшении двигательной координации, в усвоении коммуникативных навыков. Таким образом, коррекционные занятия «Ритмика и танец» – занятия, основой которых является взаимосвязь слова, музыки, воображения и движения. Музыкальные и музыкально-ритмические игры с театрализованными программами. Использование элементов коррекционной ритмики на интегрированных занятиях с детьми. Представление программы коррекционного курса «Ритмика». Характерной особенностью учащихся специальной (коррекционной) школы является наличие у детей разнообразных дефектов психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии. У многих учащихся наблюдаются нарушения сердечно - сосудистой, дыхательной, вегетативной, эндокринных систем.
Областное казенное общеобразовательное учреждение «Курская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья» Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов ОКОУ «Курская школа» Протокол от «28» августа 2017 г. № 1 Рассмотрено на заседании методического совета ОКОУ «Курская школа» Протокол от «30» августа 2017 г.
Рабочая программа по ритмике для 1 класса составлена на основе базовой Программы специальных (коррекционных). Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
Ритмика Программа Коррекционная Работа
№ 1 Утверждено решением педагогического совета ОКОУ «Курская школа» Протокол от «30» августа 2017г. № 1 Введено в действие приказом директора школы от «01» сентября 2017 г.
№ 01-02-194 Директор школы П.В. Сеин Рабочая программа по ритмике Составил: учитель ритмики Згонников Д.А. КУРСК – 2017 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В системе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) курс «Ритмика» в школе является важным звеном в общей системе коррекционной работы. Данный курс направлен на коррекцию недостатков психического и физического развития детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
Программа по курсу коррекционно-развивающей области «Ритмика» позволяет учитывать особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. У детей с легкой умственной отсталостью наблюдается резкое снижение внимания к музыкальному звучанию, недостаточность эмоциональной отзывчивости на музыку (остаются безучастными к звучанию и спокойных лирических мелодий, и плясовой, и маршевой музыки). Детям свойственны неадекватные эмоциональные проявления при восприятии различных характерных пьес и песен, что связано с общим нарушением эмоционально-волевой сферы, слабостью интереса к окружающим предметам и явлениям вообще. У детей с легкой умственной отсталостью нарушены двигательные функции, общая и речевая моторика. Для возбудимых детей характерно двигательное беспокойство, нетерпеливость, отвлекаемость, эмоциональная возбудимость и неустойчивость, а заторможенным свойственны вялость, а динамичность, бедность движений.
Ритмика Программа Коррекционная Школа
Наиболее адекватным методом коррекции различных психомоторных нарушений у детей с умственной отсталостью является коррекционная ритмика, в которой ярко выражено единство музыки, движений и ритма как их стержня. На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной, эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкально-ритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики, ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью. Общая характеристика курса коррекционно-развивающей области «Ритмика» Цель курса: развитие двигательной активности ребенка в процессе восприятия музыки. Задачи курса:. Развивать восприятие музыкальных образов и выражать их в движениях. Научить согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности.
Развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления). Развивать чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой мотрики, пространственной ориентировки;. Научить школьников правильно и осмысленно двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением. Выработать достаточно прочные навыки выполнения упражнений. Развивать координацию движений. Развивать умение слушать музыку.
Научить выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением и пением. Развивать творческие способности личности. Прививать навыки участия в коллективной творческой деятельности. Ввиду психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления: Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики и пальцев рук; развитие артикуляционной моторики. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений; коррекция – развитие двигательной памяти; коррекция – развитие внимания; формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие представлений о времени. Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления; развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения; формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование умения анализировать свою деятельность. Коррекция – развитие речи: развитие фонематического слуха, зрительного и слухового восприятия.
Описание места курса коррекционно-развивающей области «Ритмика» в учебном плане Курс коррекционно-развивающей области «Ритмика» входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Курс коррекционно-развивающей области «Ритмика» реализуется с 1д по 4 класс. Программа курса коррекционно-развивающей области «Ритмика» рассчитана:. В 1д классе на 33 часа, 1 час в неделю;. В 1 классе на 33 часа, 1 час в неделю.
Необходимость оплаты пошлины отсутствует. Нежелание вести диалог со стороны истца может стать причиной негативных последствий. Если факт нарушения прав будет признан, правительство страны, подданным которой является заявитель, обяжут урегулировать конфликт. При возникновении какого-либо вопроса, Секретариат отправляет соответствующее письмо заявителю. В большинстве случаев всё завершается выплатой финансовой компенсации за причинённый моральный вред. 
Во 2 классе на 66 часа, 2 часа в неделю. В 3 классе на 66 часа, 2 часа в неделю. В 4 классе на 66 часа, 2 часа в неделю. Личностные и предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области «Ритмика». Личностными результатами изучения курса ритмики в 1-м доп.